“追光青年說”系列經(jīng)驗(yàn)分享會以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、以榜樣引領(lǐng)為導(dǎo)向，秉持“求真、求精、求新”的精神內(nèi)核，著力構(gòu)建“實(shí)、準(zhǔn)、新、強(qiáng)”榜樣賦能新平臺，讓優(yōu)秀學(xué)子們走上講臺，分享成長故事，實(shí)現(xiàn)從“聽故事”到“講故事”，最終“成為故事主角”的成長升華。

做“實(shí)”引領(lǐng)，讓追光更具深度

“追光青年說”以身邊人物、身邊故事、身邊方法為支點(diǎn)，讓榜樣可知可感、可學(xué)可做。從“日常勤學(xué)”到“拔尖突破”，從“校內(nèi)舞臺”到“全國賽場”，每一位講述者不僅分享榮譽(yù)，更坦誠分享學(xué)習(xí)方法與心路歷程，生動(dòng)詮釋了從“聽故事”到“講故事”，最終“成為故事主角”的成長邏輯，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)從“外在要求”內(nèi)化為“主動(dòng)追求”，從“被動(dòng)接收”升華為“自覺行動(dòng)”。

做“準(zhǔn)”聚焦，讓內(nèi)容更具精度

“追光青年說”以習(xí)近平文化思想為魂，深植紅醫(yī)精神為脈，精準(zhǔn)錨定“白衣｜初心之光”“藍(lán)懿｜探索之光”“紅醫(yī)｜擔(dān)當(dāng)之光”三大篇章，分別對應(yīng)學(xué)業(yè)精進(jìn)、科研創(chuàng)新、社會實(shí)踐三個(gè)成長維度，系統(tǒng)覆蓋醫(yī)學(xué)生發(fā)展全周期。在“白衣”篇章中夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；在“藍(lán)懿”篇章中聚焦競賽突破，錘煉實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)；在“紅醫(yī)”篇章中投身社會實(shí)踐，踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每期內(nèi)容圍繞三大主題持續(xù)深入，脈絡(luò)清晰、視角新穎，為學(xué)生提供可循的成長路徑。

做“新”呈現(xiàn)，讓傳播更具亮度

“追光青年說”突破傳統(tǒng)宣講形式，構(gòu)建“人物故事－互動(dòng)問答－視覺圖譜”三域交互模式。從主題海報(bào)定調(diào)到榜樣串聯(lián)追光，以“追光問答，”進(jìn)行真實(shí)對話；從報(bào)名召集到現(xiàn)場呈現(xiàn)，讓成長可“見”、困惑可“答”、光芒可“觸”。在貼近青年的表達(dá)中，做到傳播有亮度、情感有共鳴、行動(dòng)有啟迪。

做“強(qiáng)”融合，讓品牌更具力度

“追光青年說”與學(xué)風(fēng)建設(shè)同頻共振，將成長經(jīng)驗(yàn)從“臺上”落到“身邊”?；顒?dòng)不僅講述個(gè)人能力提升方法，更注重實(shí)踐技能的實(shí)際運(yùn)用，通過可借鑒的活動(dòng)方案（“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”）、可推廣的科研經(jīng)歷（“挑戰(zhàn)杯”“尋康杯”），切實(shí)帶動(dòng)身邊同學(xué)共學(xué)共進(jìn)，形成“聽到的能落實(shí)、做到的能帶動(dòng)”的良性循環(huán)。讓榜樣的力量不僅局限于一次分享，而是真正融入日常學(xué)習(xí)與成長之中，成為推動(dòng)學(xué)風(fēng)持續(xù)向上的內(nèi)在動(dòng)力。

“追光青年說”作為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)的重要載體與生動(dòng)實(shí)踐，歷時(shí)2個(gè)月，5場次，40位分享嘉賓，150名互動(dòng)學(xué)生，全網(wǎng)瀏覽量達(dá)5000余人次，已孵化出一個(gè)互動(dòng)化、引領(lǐng)化的學(xué)生展示交流平臺。未來，學(xué)院將持續(xù)深化“追光”品牌內(nèi)涵，以此牽引專項(xiàng)行動(dòng)走深、走實(shí)、走遠(yuǎn)，不斷弘揚(yáng)“求真、求精、求新”的學(xué)風(fēng)精神，致力于“讓優(yōu)秀被看見、讓成長有路徑”，營造見賢思齊、崇學(xué)尚研的校園氛圍?。?陳猛 崔靜如）

原標(biāo)題：安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院構(gòu)建“實(shí)、準(zhǔn)、新、強(qiáng)”榜樣賦能新平臺